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人类大脑的思维能力，主要包括形象思维、逻辑思维和创造思维三种能力。这是人类同动物
的最大区别。这三种能力的高低，是历代伟人、科学家与普通人区别的主要标志。学习珠心算的根本目的是要提高孩子的这三种能力，以及使这三种思维以很快的速度，形成同向组合、变异、升华和再创造能力。
? 珠心算教育的根本原理就是把一切数字均变成用眼可见、用脑可思的实物。让孩子先理解数字与实物的关系，理解数字完整结构的组合形式。用“五升、十进、地位制”和“集散制”的计算方法，对儿童进行以“形象思维”为导入方式的计算训练，然后逐渐掺入“抽象思维”，以形成儿童对数理计算的“二元思维”。这就为什么在对幼儿进行数学教育时，用数理方法很难解决的问题，用珠心算教学法很容易解决；为什么有珠心算技能的学生，在解答数学和几何难题时的能力都非常强的原固。
? 珠心算是一门双手、左右脑并用的技能，经过长时间练习的孩子，不但左右脑神经细胞有较大的发展，而且双脑互相配合，形成同步定向、组合思维能力。当我们看到孩子能双手同时拨珠，各拨各的，而不容易出错时，我们认为是孩子手巧。其实，这是双脑互相分工又互相配合的结果，这是脑巧（心灵手巧）。我们在对孩子的培训中，非常重视对视觉的高速摄视训练，对听觉的高速听觉训练，对双手拨珠的高速训练。用这三种训练与大脑反应组合成一个完整体系。这是对孩子“灵魂”聪明度的训练。
? 人类大脑的作用主要是对信息进行输入、储存、输出、加工、升华这五种作用。珠心算教育通过对触觉、听觉、视觉的训练，使大脑输入、输出的速度和准确性提高了很多很多，使储存（记忆）能力增强了很多很多，使思维（加工）升华（变异及创造）的能力提高了很多很多。因此，学习珠心算的本身不是目的，提高孩子大脑这方面的能力，才是我们的根本目的。
提高孩子对短时记忆和长期记忆的区别和辨识能力，是珠心算教育的又一功能。因为幼儿在学习时，有的需要长期记忆或终生记忆。而当我们进行听（看）心算训练时，孩子每听（看）一个数，都要听（看）的十分清楚，记得十分准确，同时又要进行高速运算，将运算结果快速准确的输出。这本身就是对大脑神经细胞的一种训练。要求儿童能够区分长期记忆和短时记忆，对长期记忆的东西要终生不忘，对短时记忆的东西能在零点几秒内彻底清除，这是人类大脑又一高层次功能。训练孩子大脑边记忆、边加工、边集散的三维功能。如在对多位数乘除计算时，即要用脑记住乘数、被乘数或除数、被除数，这是记忆；又要进行加工，即估商、计积（一般指“一口清”），这是加工；还要进行集散，即：乘算的加积或除法的减积。也就是除法的除数、被除数和商数在大脑中储存在三个不同位置上，而且被除数和商数是不断地变化之中；乘法的乘数、被乘数、积数也是储存在三个位置上，而且被乘数和积数也是在不断地变化之中。这说明，孩子学会用大脑对乘除法进行高速运算时，其大脑的神经细胞处于大脑的三处空间分别活动的状态中，而且其活动的轨迹必需是高速清晰、准确无误。
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